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如何培养小学二年级学生的写话兴趣
发布人:赵雁    审批人:赵恩祥    发布时间:2017-05-27    阅读:110
          布置让学生家长带学生到公园、动物园、植物园„„结合这单元主题,次写话训练:《春游》,要求孩子们把春游的经过写下来。显然,这样的安排很贴近他们的生活,上课时,学生们都纷纷拿起笔“沙沙”地写起来。有的小朋友还用上了“有的„„有的„„有的„„还有的„„”、“一边„„一边„„” 等关联词语,批改他们的作品时发现,文字通顺(不会写的字用拼音代),语言也生动活泼。大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋,同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣。让他们玩玩看看,说说写写,在大自然中体验,在宽松愉悦的气氛中完成写话。二、利用课本资源,激发写话兴趣语文课程资源包括课堂资源和课外资源。教科书所选的课文富有鲜明的时代气息,蕴涵着丰富的人文精神和情感因素,非常贴近儿童的生活。面对这丰富的课程资源,我们应充分发挥语文的熏陶、感染作用的同时,把课文作为例子来教,以多种形式进行写话训练,提高学生的语言实践能力。如教学《兰兰过桥》这课时,我就根据课文中几种桥的样子,让学生发挥想象还有什么样的桥,受课文启发,孩子们踊跃发言说出心中理想的桥,如像气球一样的桥„„ 三、多种实践,激发写话兴趣 1、以说促写。初入学的孩子有着强烈的说话愿望,老师要保护、珍视这种愿望,让学生自由表达。在说话形式、内容上不要有任何的局限,完全可以让学生随心所欲。可以是看图说话;可以是实物观察介绍;可以给几个不相关的词让他们编故事;也可以在阅读教学的结尾,让学生在理解课文的基础上说说自己的感受,或者复述课文内容也行。一句话,只要学生愿意说,不管说什么,不管怎么说,都行!刚开始时,学生只说半截话,表达也不太清楚,可是训练不久,学生们就能说一句完整的话了,渐渐地,学生能说一段完整的话了,在学生兴致高涨之时,我便趁势鼓励他们把说的话写下来。低年级的学生由于积累的词句还不够多,往往难以把自己所看到的、想到的表达出来,这时老师可以引导学生从积累的词句入手,做好写话的准备。写春天时,我先让学生说说有关描写春天的词语,如:“春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣、冰雪融化、泉水丁冬”等等,我又引导学生再来说说写春天的句子,如“春天来了, 田野里的麦苗绿了”。春天来了,小河里的冰化了,河水哗哗地流着” 等,学生写起来就容易多了。 2 、画中写话。低年级学生由于识字不多、词汇量不多,常常感到不知从何写起,我也跟着犯愁。突然,我灵机一动想到:学生觉得语言缺乏,写话困难,但却都很爱画画。我常常能看见学生在纸上画画。何不让他们把要写的内容画出来,让画成为一种语言的补充。我马上这样布置下去,再让他们按照一定顺序、一定的方法来介绍自己的画,心灵的大门就这样自由地敞开。我除了凭借教材,还充分地利用现实生活中蕴藏着的取之不尽、用之不竭的语文教学资源进行写话训练。如随着四季的更换,写出生机勃勃、百花盛开、硕果累累、白雪皑皑的四季景色;又如各种节日的度过也是写话的资源,如在“三八”妇女节你为妈妈做点什么,
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