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《月光启蒙》导学案
发布人:兰爱芹    审批人:陈秀清    发布时间:2016-06-15 09:42:32    阅读:611
 

18、月光启蒙

第一课时

一、自主预学

(一)信息驿站

孙友田,当代诗人,中国作家协会会员,江苏省作家协会理事,文学创作一级,《扬子江诗刊》顾问。有《煤城春早》等十余部诗集。主要著作有诗集《煤海短歌》、儿童长诗《带血的泥哨》、《矿山鸟声》等10部,儿童知识读物《在黑宝石的家里》等。作品多次获奖,诗歌《我要演一个童工》被选入《少年朗诵诗选》,诗选《去打开大自然绿色的课本》被编入全国小学语文教科书。散文《月光启蒙》被选入江苏版小学语文课本第十册。

 


  (二)我会读

               嫦娥  

              

           大米

(三)我能知

    第一段(   ):写童年夏夜生活的美妙,是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱,对民间艺术的爱。
  第二段(   ):写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语,启迪了“我”的想象和智慧。
   第三段(   ):写母亲是启蒙老师,为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。

 (四)我质疑

     在预习过程中,你还有不明白的问题吗?请写在下面。

                                                                                   

  二、交流展示

  (一)预习展示

1.听写词语,看谁写得正确、美观!

                                                                         

                                                                                                                                            

    2.比一比,谁预习最认真。

1)分节读课文,比谁读课文最流利。

2)相互说一说,比谁自主预习最充分。

(二)走进课文核心

【小组合作探究】

1.母亲是怎样在月光下为作者启蒙的?

      2.四人一组讨论。

3.集体交流:

(1)母亲是怎样在月光下为作者启蒙的?(唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语)

2)在这些启蒙方式中,作者重点回忆了什么内容呢?(“唱歌谣”、“唱童谣”下加着重号)

(2)母亲是怎样用她的智慧才华启迪我的想象的?(她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。)

(3)指导朗读,体会母亲对我的月光启蒙

4作者童年的夏夜美妙在哪儿呢?

(1)同桌互读并讨论。

(2)全班汇报。指导朗读。

三、实践应用

  一)字字斟酌(比一比,再组词)

    (       )(        ) (        ) (        ) (         ) (         )

  晨(       )(        ) (        ) (        ) (          ) (        )

  (二)在括号里填上合适的词语

  (        )的月色  (       )的歌谣    (          )的母亲     (          )的童心

  (       )的音韵  (       )的诗情   (          )的夜空    (          )的童谣

第二课时

活动一:熟读童谣,感知音韵

1.提示吟诵要求:作者的母亲当年唱童谣时给作者留下的感觉?( “甜甜的”、“轻轻的”、“芳香的”、“像三月的和风”、“小溪的流水”一般的情调)

    2.交流吟诵效果:根据童谣出现顺序,逐一按以下四步:要求读通、读顺、读出节奏韵律。

活动二:品味童谣,理解启蒙

⑴童谣之一:

点击出示:月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。

①指名一生中心发言;

②其余学生评议补充;

③教者随机点拨提升:是啊,忙了白天忙夜晚,一丝不苟洗衣衫:母亲的童谣让“我”看到了劳动人民勤劳的美德!这种美德是“我”人生最宝贵的财富。让我们再一次齐声吟诵这首童谣,铭记勤劳的美德——(学生齐诵)

2采用以上形式学生自主学习其它四首童谣

月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。

小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭。小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。

小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。

毛娃哭,住瓦屋,毛娃笑,坐花轿。毛娃醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。

活动三:补充背景,升华情感

1、教者煽情谈话:同学们,就是这样一位给了孙友田血肉之躯的母亲,这样一位给了孙友田人生和文学启蒙的母亲,后来患了老年痴呆症——那天,孙友田赶回老家去看她时,她坐在藤椅里,依然那么和蔼、慈祥,但却连儿子都不认识了,只是漠然地笑着,笑着,笑得孙友田泪流满面。同学们,那一刻,孙友田望着母亲,会想些什么,说些什么,做些什么?

2、学生发表感受:(教者随机认同或补充)

 活动四:再提高 

   1.作者为什么用“月光启蒙”作为课题?

2.你的家乡有民歌童谣吗?选择一首你喜欢的抄写在下面吧。

                                                                                             

                                                                                      

                                                                                        
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