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《火星——地球的孪生兄弟》
发布人:兰爱芹    审批人:陈秀清    发布时间:2016-06-14 10:17:40    阅读:647
 

7、火星——地球的孪生兄弟(第1课时)

一、自主预习

(一)信息站

火星(Mars)是太阳系八大行星之一,天文符号是♂,是火星太阳系由内往外数的第四颗行星,属于类地行星,火星半径约是地球的一半,体积为15%,质量为11%,表面积相当于地球陆地面积,密度则比其他三颗类地行星还要小很多。以半径、质量、表面重力来说,火星约介于地球和月球中间:火星半径约为月球的两倍、地球的一半;质量约为月球九倍、地球的九分之一,表面重力约为月球的2.5倍、地球的10分之4

(二)走进课文

1、我能正确地读准生字新词,读通课文。

孪生    陨石   潜藏    熔岩   干涸    水蒸气    裹挟   渺茫

2、说说为什么火星和地球被称为孪生兄弟呢?

                                                                                 

                                                                                 

3、我质疑,我想提出的问题有:

                                                                                 

二、交流展示

活动一   预习展示

1、听写词语,看谁写得正确、美观!

                                                                                

                                                                                                                                                                                                                                                                                              2、比一比,谁预习最认真。

1)分节读课文,比谁读课文最流利。

2)相互说一说,比谁自主预习最充分。

活动二   走进课文核心

1、分析理解课文第一自然段。

1)自由读,想:从哪里可以看出火星和地球是“孪生兄弟”?(兄弟俩长得太太像了)分别表现在哪些方面?

                                                                               

2)读读、记记两者的相似之处。

3)课文以四个“同样”所表达的内容表现了含义,突出了文题和主题。再读读理解。

4)引入:由此人们也作出了这样的推测――――火星也和地球一样有水和生命存在。

2、为什么会作出如此推测呢?自读下文思考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

                                                                               

 3、简单分析交流后给课文划分层次,概括大意。

活动三   小组合作交流

经小组学习我学会了哪些?

(1)我知道了“孪生兄弟”指同一胎生的兄弟,把火星和地球比作孪生兄弟,说明地球和火星有很多相似之处。

相同之处是:同样有           同样有             同样有            

  同样是                 甚至                          

2)这是一篇科普题材的课文。分三部分内容:

一(1) 通过地球和火星相比较提出两者是孪生兄弟这一概念,从而推测火星上有水和生命存在。

(2-5) 推想火星上水的两种来源。

三(6-8)地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

三、         实践应用

1、语音世界(拼一拼、写一写)

 luán shēng      huì xīng        yǔn  shí      miǎo  máng

 (        )     (        )      (        )    (        ) 

 guǒ  xié        yùn  yù         jiā cháng biàn fàn

 (        )     (        )                     

 2、火眼金睛(比一比,再组词)

 慧(      )陨(      ) 熔(      ) 逊(     

彗(      ) 损(      )溶(      ) 孙(     

挟(      ) 渺(      )涸(      ) 滴(     

 峡(      )沙(      ) 固(      ) 嫡(     

7、火星——地球的孪生兄弟(第2课时)

一、自主预习,课文回顾

1、听写词语

                                                                              

2、为什么它们被称为孪生兄弟?

                                                                             

二、交流展示

活动一

1、这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢?带着问题自由读全文。

2、科学家们推测——火星也和地球一样有水和生命存在。请你找出这种推测的依据。

                                                                             

3、读读第3自然段,说说水来源的第一种猜测;读读第4自然段,说说水来源的第二种猜测。同桌间合作介绍水来源的两种推测。

4、联系上下文理解“太阳系内大大小小的碎片彼此碰撞是家常便饭”家常便饭一

词,它与“习以为常、十分寻常、普普通通”比对用哪个更好?为什么?

                                                                                  

活动二

1、火星与地球,同样是行星,环境相似,水的来源相似,为什么地球上的水不但能留下来,而且孕育出了生命;而火星上的水原本可能比地球还多,为什么没能留住呢?

                                                                                 

                                                                                 

2、找出具体描述的句子,读读,体会作者形象化的写法,写出了气体脱离火星表面的过程。如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格。

                                                                                 

                                                                                   

3、水是生命的源泉,地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水,那么肯定就不存在生命了。你认为呢?科学家又是怎么认为的呢?

                                                                                 

                                                                                 

4、可见,在没有充分的科学根据可以证明之前,任何结论都不能武断(辨别“果断”)。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的,来不得一丝马虎。

三、实践应用

1、火星和地球长得太像了,同样有________,同样有________,同样有____________,同样是________,因此,人们把它们称为太阳系中的“______”。

      火星上的水未能留住是因为火星比地球______,对物体的吸引力也______,气体脱离火星不需要______的速度。在太阳的照射下,火星上的水______,这些气体很快就取得了足够的_______,达到能够脱离火星的速度便___________

2、联系上下文,写出你对句子中画线词语的理解。

       当时,太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡,彼此碰撞是家常便饭。

                                                                                    

      持续不断的火星气体集体大逃亡,使得火星表面的液态水难以长时间存在。

                                                                                    

3、阅读有关高科技的科学小品文,并制作读书资料卡(选作)“拓展阅读”。

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